Са́мообуче́ние (англ. self-instruction) — направленная индивидуумом деятельность на самостоятельное получение знаний и (или) опыта.

Качество получаемых знаний при самообучении напрямую зависит от качества и количества необходимого доступного материала, а также от желания (мотивации) индивидуума их получить. При обучении осуществляется целенаправленный процесс, взаимодействие ученика и учителя для формирования знаний, умений и навыков, обычно по определенной программе, в которой изложен порядок изучения и объём изучаемого материала. Знания, полученные в процессе самообучения крепче помнятся, но в них возможны пробелы, в силу того, что при самообучении порядок и объём изучаемого материала определяется зачастую самим самообучающимся.

Научные принципы самообучения

Самообучение имеет важное значение в процессе адаптации человека к внешней среде. По скорости самообучения можно судить о когнитивной (познавательной) способности человека производить знания. С целью более полного использования способности к самообучения людей в организации (креативные способности), применяют принципы бережливого производства. Для интенсификации процесса обучения и развития креативных способностей у учащихся применяют проблемное обучение, в котором самообучение имеет ключевое значение. Для развития способности к самообучению у человека используют методы дородового обучения.

Ссылки

• Общая психология. Словарь. [1]
• Самообразование

Литература

• Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы: М.: Знание, 1991.

• Лившиц В. Скорость переработки информации человеком и факторы сложности среды //Труды по психологии ТГУ. Тарту, 1976. С. 139—146.[2]
• Лившиц В. М. К истории изучения волн обучения //Вопросы психологии. 2006. № 6. С. 160—162

• Лазарев М. Малыш, или рождение до рождения. — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. ISBN 978-5-373-01301-7

• Репьев Ю. Г. Интерактивное самообучение: — М.: Логос, 2004. ISBN 5-94010-267-0